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在右边,弗朗索瓦·菲永(FrançoisFillon)拥有自治权,根据权利的要求,学校领导人可以给予学校缺乏的管理冲动 - 招聘,评估的责任,选择基于附带设备的学生没有视力的事,左,这是班诺特·哈蒙,支持教师和管理的教学自由“献媚”的场所候选人在移动中!,Emmanuel Macron借鉴了两个灵感来源,呼吁自主权,使学校,学院和高中的创新能力与招聘能力一样,对于学校项目他的假设,他在4月20日星期四在候选人之间的最后一次电视演出中受到重创:教育中的“统一性”对他来说不是“平等因素”只有在政治光谱的极端,这个概念才不会被引诱在FN的行列中,我们用相同的方法捍卫“所有机构的相同内容”的教学

法国叛逆,它什么都不说,只是一个边缘到耳朵教学的世界,这个原则仍然标有“权” - 激发了私营部门的自主性,通过在大学的权利推动 - 必须承认,这个概念不在他们的DNA中(一种地位,一种竞争,一种分配制度......),也没有在共和制学校传统中找到一席之地“时代大选将不会增长到细致入微的思想,观察社会学家Dubet一些使自主奇迹般的解决学校问题别人谴责它作为一个海市蜃楼,新自由主义的木马中,竞争和不平等电子王朝“基于两种观点对社会的两款车型 - 自由的一面,而社会民主党另一方面 - 即选举方面推动漫画三个愿景,甚至阅读说明法国战略发表在2016年12月该组织建议的支持马蒂尼翁 - 对他们来说,现在正是时候,法国,大多数所谓的发达国家三十年后,以这种方式接合 - 尊贵三个选项:“教育社区”(教师和校长)的自主权;自治“合同化”(与学术领域,社区......);最后,自治“得到了学校供给多样化和家庭选择的支持”,私有化的轨道,简而言之,存在“增加企业间绩效差异”的风险,承认作者笔记“平等的破裂”,预测教师,“投入竞争”的机构这并不是唯一可能的漂移,据他们说有害怕看到校长和牧师养成“习惯”小厨师“”赋权,因为纳哈特·瓦劳德·贝尔斯姆与高校改革一样,它是要释放的机构的方式,返回到现场负责困难“认为康斯登Rolet,SNES-FSU,联盟率先动员反对这项改革,2016年,即使它说“有利于团队的自治”,这也是一种强加联系的方式老鼠目标,人事管理向这个伪现代派图腾背后的经济学,她得出结论,隐藏着一个双重甚至三重话语“”这个词是切割镦粗,但老师们更加分裂比说,“提醒斯蒂芬胡克,SE-UNSA国民教育的人才会赞成独立,反对40%和5%的45%的人不相信,根据该调查FIFG这个改革派联盟在总统大选前不久就披露了“我们对自治的看法,我们赋予它的意义,在很大程度上取决于我们的经验,”M Crochet说

许多教师在他们的经验,领域,灵活性和责任感以及他们所拥有的意识形态阅读之间表达的“二元性”辩论比我们想象的要早得多